Institutionalization and Depoliticization of the Right to the City: Changing Scenarios for Radical Social Movements

The right to the city, a concept previously associated with radical social movements, has been accepted by several governments and has inspired new public policies. However, some authors see this process of institutionalization as involving a loss of a significant part of the radical origins of the concept. This article approaches this process and the new opportunities and limitations it may entail for social movement organizations with a more radical perspective on the right to the city. We explore the paradigmatic case of Brazil and the action of a particular organization, the Movimento dos Sem Teto da Bahia (MSTB, or Homeless Movement of Bahia) in the city of Salvador. We draw on the discussion of the politics of the right to the city and on an original combination of social movement theories and critical discourse analysis in order to analyse political-institutional and discursive changes in urban reform in Brazil and Salvador. We then analyse how the MSTB moves within this new context, navigating its tensions and contradictions while advancing a radical project of transformation of urban reality within a reformist context. We also reflect on the relevance of Lefebvrian ideas for understanding and inspiring contemporary struggles for the right to the city

Premio Testimonio de Casa de las Américas. Conversación cruzada con Jorge Fornet, Luisa Campuzano y Victoria García

Anexo con listado de jurados, premios y documentación gráfica del Archivo de Casa de las Americas

Conceptos e implicaciones de la incorporación del Enfoque Basado en Derechos en organizaciones de desarrollo

La motivación del trabajo surge del hecho que el Enfoque Basado en Derechos (EBD) se está incorporando, de distintas maneras, en numerosas organizaciones que trabajan en el campo de la cooperación en el Estado español. El trabajo pretende ofrecer elementos que nos posibiliten acercarnos a estas prácticas, comprenderlas y obtener aprendizajes. En un primer momento, se ofrece una introducción que, sin voluntad de ser exhaustiva, pretende ofrecer un marco conceptual e histórico a los EBD. A continuación, se plantean algunos conceptos teóricos que se encuentran en el núcleo de los EBD, no con la voluntad de realizar nuevas teorizaciones académicas, sino de proporcionar elementos que nos permitan estar en mejores condiciones para explorar y entender las distintas implicaciones prácticas que la incorporación del enfoque puede suponer. Desde este punto, nos aproximaremos a algunas implicaciones que, para ciertas organizaciones con amplia trayectoria, ha tenido la incorporación del EBD. Lejos de ofrecer “recetas” o una guía de “buenas prácticas”, se pretende únicamente ilustrar la variedad de experiencias y de formas de aplicación y concreción en la práctica de los EBD, ejemplificando el potencial de estos y ofreciendo orientación para posteriores investigaciones.Peris Blanes, J.; Boni Aristizábal, A.; Belda Miquel, S. (2011). Conceptos e implicaciones de la incorporación del Enfoque Basado en Derechos en organizaciones de desarrollo. http://hdl.handle.net/10251/5801

La participación como enfoque integral de aprendizaje para una práctica crítica en la gestión de proyectos y procesos de cooperación al desarrollo. El caso de un Máster en la Universitat Politècnica de València

[EN] There is a growing concern about the role of the university in the education of international development professionals. For a number of actors, it should play a central role in order to move current managerial trends in the international development sector towards a more transformative and reflective practice of international development projects management. In the paper, we depart from the idea that postgraduate courses can promote the emergence of more critical and reflective professionals, if they assume participation as a key issue in the curricula and in the methodological approach. We will deep into a particular case study, a Master in development management in the Universitat Politècnica de València. We will see how participation is considered at different levels, as a key pedagogical strategy, for the emergence competences for a reflective and transformative practice of international cooperation. We will also see the outputs of this Master in terms of the learning experienced by students in this regards, and we will address the limitations and opportunities that the Master faces in its strategy. Results are built on interviews to students, teachers and other relevant stakeholders, as well as in the results of external and internal evaluations and reports on the Master’s performance[ES] Existe un creciente interés en los debates sobre el rol que la Universidad debe jugar en la formación de profesionales de la cooperación internacional al desarrollo. Desde cierta perspectiva crítica, se ha expuesto que debería jugar un rol fundamental para alejar la gestión de proyectos y procesos de desarrollo del actual enfoque gerencial, para abrazar en cambio una perspectiva más crítica, reflexiva y sensible a la complejidad de los procesos de cambio social. En este trabajo, asumimos esta posición. También consideramos que la participación como enfoque de enseñanza aprendizaje y como forma de construcción del currículum, puede ser muy relevante para una formación que contribuya a la formación de estos profesionales críticos y reflexivos. Nos aproximaremos a un caso de estudio particular, el de los estudios de postgrado en gestión de proyectos y procesos de desarrollo impartidos en el Universitat Politècnica de València desde 2007. El caso ilustra como la participación, considerada desde una perspectiva integral, puede contribuir a la emergencia de competencias centrales para esta práctica crítica de la cooperación. Sobre la base de entrevistas y talleres con alumnado, profesorado y otros actores del sistema de cooperación, así como de información secundaria, analizaremos los resultados de esta estrategia, así como las limitaciones y oportunidades que ha enfrentado.Belda Miquel, S.; Peris Blanes, J.; Cuesta Fernández, I. (2016). La participación como enfoque integral de aprendizaje para una práctica crítica en la gestión de proyectos y procesos de cooperación al desarrollo. El caso de un Máster en la Universitat Politècnica de València. En In-Red 2016. II Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2016.2016.4408OC

Participation for Transformative Learning in Development Management: The Case of a Master in International Development Projects in the Universitat Politècnica de València (Spain)

[EN] There is a growing concern about the role of the university in the education of international development professionals. For a number of actors, it should play a central role in order to move current managerial trends in the international development sector towards a more transformative and reflective practice of international development projects management. In the paper, we depart from the idea that postgraduate courses can promote the emergence of more critical and reflective professionals, if they assume participation as a key issue in the curricula and in the methodological approach. We will deep into a particular case study, a Master in development management in the Universitat Politècnica de València. We will see how participation is considered at different levels, as a key pedagogical strategy, for the emergence competences for a reflective and transformative practice of international cooperation. We will also see the outputs of this Master in terms of the learning experienced by students in this regards, and we will address the limitations and opportunities that the Master faces in its strategy. Results are built on interviews to students, teachers and other relevant stakeholders, as well as in the results of external and internal evaluations and reports on the Master s performance.Belda-Miquel, S.; Peris Peris, J.; Cuesta Fernández, I. (2016). Participation for Transformative Learning in Development Management: The Case of a Master in International Development Projects in the Universitat Politècnica de València (Spain). Editorial Universitat Politècnica de València. 237-242. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.035S23724

Los discursos de la accountability en el sistema de cooperación español

La puesta en marcha de procesos recientes como el de la mejora de la eficacia de la ayuda, que tiene en la Declaración de París de 2005 su principal instrumento, hace que desde los ámbitos más oficiales de la cooperación al desarrollo se planteen principios como los de apropiación, armonización o mutua accountability, como aquellos que deben regir las intervenciones de cooperación y las relaciones entre donantes y países socios. Este trabajo se sitúa en el marco de este contexto actual internacional, dentro del esfuerzo llevado a cabo desde la cooperación española para la mejora del sistema de cooperación. Su objetivo es profundizar en los distintos discursos sobre accountability de los diferentes actores del sistema de cooperación internacional español y examinarlos a la luz de las distintas interpretaciones teóricas sobre la rendición de cuentas en el desarrollo.Boni Aristizábal, A.; Peris Blanes, J.; Hueso González, A.; Acebillo Baqué, M.; Mcgee, R.; Calabuig Tormo, C. (2010). Los discursos de la accountability en el sistema de cooperación español. http://hdl.handle.net/10251/5804

The agro-food system in the city of Valencia, Spain. Assessment of the transformative capacity towards sustainability

The urban unsustainability problems are complex and persistent, generating new areas of research, such as studies on transition, that aim at influencing and accelerating the processes of change towards sustainability. In agro-food system, citizens have also reacted to the failure of the current system by challenging it with creative initiatives, self-organization, resistance and a growing demand for change that has had a strong mark on food policies in Valencia in the last years. As of 2015, Valencia has developed a transformation process in food policies through a participative transdisciplinary effort which has resulted in producing the Valencia 2025 Agrifood Policy Strategy, based agroecology. The purpose of this paper is to inquire into the potentialities of the urban transformative capacity framework, based on the work of Wolfram (2016), for the analysis and support of the sustainability transition processes in the agro-food system of the city of Valencia, Spain. The aim is to reflect on the methodological implications of applying the framework as an analytical tool of capacity for deep transition and to develop an exploratory assessment of the agro-food system to identify strategic implications for policy making, planning and research. Sustainability transition schools focus on socio-technical systems (Geels, 2004) to underline the tension between emerging niches and stabilized regimes while recognizing the important role of actors¿ agency (Frantzeskaki et al., 2018) and the need for reflexive governance. The present study develops an exploratory assessment the agri-food socio-technical system in the city of Valencia. Considering that it is a crucial system in terms of the urban transition singularities for Valencia, highlighting some milestones such as the signing of the Milan Urban Food Policy in 2015, the city being declared to be a World Food Capital by FAO in 2017, as well as the city¿s support of the Intervegas Pact in 2018. Moreover, the city is experiencing an effervescence of disruptive initiatives, and there is a balanced leadership amongst public institutions, civil society/social activism and private sector. The study is based on an interpretative research paradigm in which qualitative methods are combined, which include semi-structured interviews and analysis of secondary data. Additionally, opportunities for transdisciplinary co-production of knowledge and reflexive social learning have been created. Through this research approach, the agro-food system has been analysed, assessed and contrasted in terms of their potentialities for enabling transformation processes in the specific context of Valencia. At a research level, methodological strategies have been tested and discussed. Agro-food makes up a subsystem that links knowledge-technologies, institutions, society-culture, infrastructure and diverse ecosystem services such as water, energy and biodiversity. Thus, agro-food is particularly relevant in terms of research on territorial transformations given that it can bring together a set of sectorial subsystems in an effort to achieve systemic change.Peer reviewe

¿Podemos cultivar las habilidades cosmopolitas en la práctica docente de la ingeniería? Un estudio exploratorio del discurso de los alumnos de ingeniería de la Universitat Politècnica de València

Trabajo presentado al VI Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo: "Educación para el desarrollo" celebrado en Valencia (España) del 24 al 26 de Abril de 2013.En este trabajo queremos explorar el potencial de un currículo inspirado en las habilidades cosmopolitas de Nussbaum y que se ha plasmado en dos asignaturas de libre elección ofertadas en la Universidad Politécnica de Valencia desde 1995. Primeramente, se analiza la propuesta de las habilidades cosmopolitas de Nussbaum enmarcándola en la discusión sobre los distintos tipos de cosmopolitismo y la literatura sobre capacidades y educación superior. Posteriormente, se describe el origen, contexto y fundamento pedagógico del currículo. Seguidamente, presentamos los resultados de un estudio exploratorio, basado en el análisis crítico del discurso, llevado a cabo entre los años 2005 y 2007, y cuyo objetivo era encontrar evidencias de un cierto desarrollo de las habilidades cosmopolitas de Nussbaum al terminar dos asignaturas ofertadas en el ámbito de la Cooperación al Desarrollo. Concluimos con una discusión sobre cómo los resultados del estudio han influido en nuestra práctica docente y en el diseño pedagógico de las asignaturas.Peer Reviewe

The agro-food system in the city of Valencia, Spain. Assessment of the transformative capacity towards sustainability

Trabajo presentado en el 19th European Roundtable for Sustainable Consumption and Production, celebrado en Barcelona (España) del 15 al 18 de octubre de 2019.The urban unsustainability problems are complex and persistent, generating new areas of research, such as studies on transition, that aim at influencing and accelerating the processes of change towards sustainability. In the agro-food system of Valencia, citizens have also reacted to the failure of current system by challenging it with creative initiatives, self-organization, resistance and a growing demands for changes that is having a strong influence on food policies in the last years. As of 2015, Valencia has developed a transformation process in food policies through a transdisciplinary effort which has resulted in producing the Valencia 2025 Agro-food Policy Strategy, which includes strategic lines such as the agro-ecological transition and local food governance. The purpose of this paper is to inquire into the potentialities of the urban transformative capacity framework, based on the work Wolfram (2016) and develops from it, an exploratory analysis in the agro-food system of the city of Valencia in Spain with the ultimate goal of supporting their transition process. The study is based on an interpretative research paradigm in which qualitative methods are combined, that include semi-structured interviews and analysis of secondary data. The results show as assets that bring the Valencia territory, a balanced leadership amongst public institutions, civil society/social activism and private sector (transformative leadership), along with increasing disruptive initiatives, within which there are various governance spaces and a balanced human agency work at different levels. The main weaknesses identified are the integration and coupling of innovation with policies, the coordination of a vision of sustainability in the elaboration of local policies as well as spatial level planning and the learning and social reflection in governance spaces, as factors to be strengthened to allow the advance of transformation processes in the specific context of Valencia. In applying the framework of urban transformative capacity to the socio-technical agri-food system, it is essential to recognize the interdependence with the rural world and its key role in sustainability, which implies to broaden the horizon beyond the agency of urban actors and position ourselves from a territorial perspective. From our perspective, this transformative capacity framework has an important potential in terms of enabling social learning and reflexivity amongst key system actors; and academia has the responsibility and the challenge of contributing to these processes.Peer reviewe

El enfoque almanario como catalizador para el desarrollo de las capacidades colectivas y el fortalecimiento de la agencia fuerte. Estudio de caso en el contexto indígena de Sipacapa. Guatemala

Trabajo presentado al VI Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo: "Desarrollo humano" celebrado en Valencia (España) del 24 al 26 de Abril de 2013.La noción de agencia ha recibido una atención creciente en la planificación y los procesos de desarrollo, y se considera un aspecto esencial del Desarrollo Humano, tal y como ha sido concebida a través del Enfoque de Capacidades. Además, existe una tendencia creciente a considerar la agencia no desde la perspectiva del agente individual, sino haciendo hincapié en su dimensión colectiva. Dentro de este marco, el presente trabajo tiene como objetivo explorar cómo las capacidades colectivas y la agencia se están ampliando en el contexto de la Guatemala indígena rural a través de pequeños proyectos de desarrollo liderados por la comunidad con el apoyo del Programa de Pequeñas Donaciones financiado por el FMAM y administrado por el PNUD. Con este fin, el marco analítico se define desde la perspectiva del Enfoque de Capacidades sobre la base de la concepción de las Capacidades Colectivas de Ibrahim (2006) y sobre la noción de Agencia Fuerte de Ballet et al (2007). Las investigaciones han sido llevadas a cabo partiendo de un estudio de caso de seis comunidades indígenas en el oeste de Guatemala, apoyadas por el Programa de Pequeñas Donaciones (PPD) del Fondo para el Medio Ambiente Mundial.Peer Reviewe